Há duas formas para viver a vida: uma é acreditar que não existe milagre... a outra é acreditar que todas as coisas são um milagre!

Albert Einstein.


domingo, 11 de novembro de 2012

Cuidar e educar na Educação Infantil, ações indissociavéis!!



1.     INTRODUÇÃO


Este trabalho apresentará as considerações sobre a educação infantil e a importância do professor nessa modalidade e no desenvolvimento integral dos alunos.
Atualmente a criança ingressa cada vez mais cedo na escola, nas creches a educação infantil inicia-se com os bebês, por isso se faz necessário essa estimulação precoce que contribui muito para seu aprendizado futuro.
Através dos livros estudados podemos compreender a complexidade da educação infantil em todo o desenvolvimento integral dos alunos, bem como suas estimulações e aprendizagens.

DESENVOLVIMENTO

A educação infantil deve-se ter como principio o conhecimento dos seus alunos e seus interesses e necessidades, sempre levando em consideração que a educação infantil é a porta inicial de entrada para uma vida em sociedade, longe do ambiente familiar do qual a criança esta habituada.
Dentro desse conceito a educação infantil é associada além de ofertar a educação cognitiva, afetiva e social, a prestação também dos cuidados, por isso o RCNEI que são documentos que guiam a proposta pedagógica da educação infantil, sobre essas ações que são indissociáveis, o cuidado e a educação, que devem estar sempre juntos.
Saber que a criança é um ser completo, tendo sua interação social e construção como ser humano permanente estabelecido em tempo integral. Cuidar e educar significa compreender que o espaço/tempo em que a criança vive exige seu esforço particular e a mediação dos adultos como forma que estimulem a curiosidade com consciência e responsabilidade. Cuidar e educar, de acordo com as novas diretrizes, deve caminhar junto.
O professor em qualquer modalidade que trabalha precisa ter a responsabilidade de planejar seu trabalho, por isso é importante na educação infantil que o professor planeje bem o seu trabalho a ser realizado, procurando contemplar os eixos que devem ser trabalhados nessa fase.
Toda a avaliação realizada pelo professor deve ser realizada através das observações se o aluno conseguiu atingir aquilo que foi proposto pelo professor, quando isso não acontece, o professor precisa revisar seu planejamento, lembrando que na educação infantil a avaliação é realizada através de registros de observações do aprendizado e desenvolvimento do aluno e da construção de portfólios feitos com as próprias atividades dos alunos.
Os métodos de alfabetização são muitos, desde o tradicional como os mais atuais como o construtivismo e outros, também os métodos de alfabetização o analítico que compreende na aquisição da leitura e da escrita onde o estudante aprende inicialmente as letras, depois forma as sílabas juntando as consoantes com as vogais, para, depois, formar as palavras que constroem o texto. Como este aprendizado é feito de forma mecânica, através da repetição, o método sintético é tido pelos críticos como mais cansativo e enfadonho para as crianças, pois é baseado apenas na repetição e é fora da realidade da criança, que não cria nada, apenas age sem autonomia.
Já no método analítico parte-se da palavra. Primeiro, existe o contato com os vocábulos em uma sequência que engloba todos os sons da língua e, depois da aquisição de um certo número de palavras, inicia-se a formação das frases e de pequenos textos.
O ambiente alfabetizador bem preparado é muito importante, pois é nesse espaço que os alunos estarão adquirindo suas primeiras experiências com a leitura e a escrita, por isso ele deve ser rico em cartazes com leituras de poesias, parlendas, alfabeto disposto, poesias e outras fontes de materiais que estimulem a prática da leitura.
A roda de conversa é também um valioso momento em que as interações sociais são realizadas através de músicas, de relatos de experiências que o aluno trás de sua casa, de brincadeiras, onde o professor transmite as informações necessárias para sua aula.
O trabalho com a ludicidade na educação infantil é muito importante, pois através do brincar a criança aprende e se desenvolve. Podemos concluir então, que nas atividades lúdicas o que importa não é apenas o produto da atividade, o que dela resulta, mas a própria ação, o momento vivido. Possibilita a quem a vivência, momentos de encontro consigo e com o outro, momentos de fantasia e de realidade, a percepção, momentos de autoconhecimento e conhecimento do outro, de cuidar de si e olhar para o outro, momento de vida.
A ludicidade se compreende nas atividades realizadas com os jogos, as brincadeiras, brincar é uma necessidade básica assim como é a nutrição, a saúde, a habitação e a educação. Brincar ajuda a criança no seu desenvolvimento físico, afetivo, intelectual e social, pois, através das atividades lúdicas, a criança forma conceitos, relaciona idéias, estabelece relações lógicas, desenvolve a expressão oral e corporal, reforça habilidades sociais, reduz a agressividade, integra-se na sociedade e constrói seu próprio conhecimento.

CONCLUSÃO

Com certeza posso afirmar que todos estes conteúdos foram muito importantes para minha vida pessoal e profissional, pois me fizeram refletir sobre o meu papel como mulher, como cidadã brasileira e acima de todas essas outras, a de educador, como conhecer a educação, suas mudanças, como conceber o aluno da educação infantil e vê-lo como um ser humano que tem emoções, sentimentos, que esta divido em fases de aprendizagem e como conhecer cada fase dessa.
 Tenho me esforçado para dar o melhor de mim e aprender todos estes conteúdos que com certeza somaram e muito para meu crescimento como pessoa e como profissional da educação.









Sacolinhas de Natal!!




Lemnbrancinhas de Natal!! Várias ideias para os professores!!


Fiz essa bota em 2009!!





Guirlandas, amo esse objeto, esse ano quero fazer uma bem linda pra minha porta!!!


Com fuxico, perfeita!!

Feita com garrafa pet!

Minha preferida, vou fazer com flores vermelhas e verdes!!

Feita com fuxico!!! Linda!!

Fácil de fazer com os alunos da Educação Infantil!!

Amei essa!

FEITA COM PREGADORES DE ROUPA!

HUMMM, NATAL chegando, amo essa época do ano, tudo parece mágico. A troca de presentes, amo demais!! Já estou preparando minhas lembrancinhas para meus amigos e familiares que estiveram ao meu lado nesse ano, como de costume. Aqui divido com vocês algumas sugestões!!!






Plano de Ação contra o Preconceito e a discriminação racial na escola!!




 

 

PLANO DE AÇÃO

Discriminação e Preconceito no Espaço Escolar













 














 
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO................................................................................................. 4
2 JUSTIFICATIVA............................................................................................... 4
3 OBJETIVOS.................................................................................................... 5
3.1 GERAL................................................................................................ 5
3.2 ESPECÍFICOS..................................................................................... 5
5 DESENVOLVIMENTO...................................................................................... 5
6 CRONOGRAMA.............................................................................................. 6
7 CONCLUSÃO.................................................................................................. 7
8 REFERÊNCIAS................................................................................................ 8

1        INTRODUÇÃO

Com a elaboração deste trabalho, procura-se aqui apresentar atividades e um plano de ação que intervenha nas práticas discriminatórias existentes na escola.
Como a escola é um ambiente democrático, com espaços para todos, se faz necessário que os alunos sejam conscientizados que se deve respeitar as diferenças culturais, de etnias e não promover atitudes preconceituosas e discriminatórias que atingem a autoestima e a socialização dos demais alunos com etnias diferentes e que sofrem com a discriminação pela sua cor e seu tipo físico.
Este plano de ação foi elaborado com o objetivo de apresentar ações que sensibilizem os alunos a respeitar e valorizar todo tipo de cultura e etnia.

2        JUSTIFICATIVA

Este plano de ação se justifica na implementação de ações que visam contribuir para a diminuição do preconceito e da discriminação, visando a uma convivência harmoniosa entre crianças e adolescentes brasileiros, promovendo, assim, uma educação de respeito e valorização às diferenças raciais.

Apesar de varias leis que condenam qualquer tipo de discriminação, é notório que ainda existem práticas discriminatórias e preconceituosas por parte de algumas pessoas. Diante desta problemática se faz necessário um plano de ação que conscientize essas pessoas que suas práticas são intolerantes e que não podem mais ser aceitas pela sociedade.

3 OBJETIVOS

3.1 GERAL

Conscientizar os alunos que somos todos irmãos fraternos, independente da cor, da raça,da cultura.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
                       
·             Analisar a questão do preconceito, racismo e discriminação e os efeitos produzidos na vida das pessoas, de forma crítica e reflexiva;
·             Posicionar-se contra qualquer tipo de discriminação e preconceito racial;
·                     Identificar e relatar situações de preconceito e discriminação em relação aos negros existente na escola.

4.                  DESENVOLVIMENTO

Este plano de ação deverá executado com alunos do ensino fundamental. Ele terá duração de uma semana e deverá conscientizar os alunos que a discriminação e o preconceito são atos destrutivos.
No primeiro dia o professor deverá ter uma conversa dirigida com os alunos sobre o que é discriminação.
Após esta conversa deverá apresentar a figura abaixo e realizar as seguintes indagações:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000000132/0000020886.jpg
A)                 Que tipo de sentimento esta figura transmite?
B)                 A partir desse questionamento, produzir textos sobre a discriminação racial;
No segundo dia distribuir entre os discentes, uma cópia da Cartilha da Defensoria Pública do Estado de São Paulo – Núcleo Especializado de Combate a Discriminação, Racismo e Preconceito, disponível no link http://www.defensoria.sp.gov.br/dpesp/repositorio/0/folder%20discriminacao.pdf.
Com esta cartilha o professor fará uma leitura após realizar um debate entre dois grupos na sala, onde serão lançadas perguntas como:
O que é direito a Igualdade, o que é uma sociedade plural, o que a vitima pode fazer em casos de discriminação quanto a sua cor, sua raça e porque denunciar? Após estes questionamentos deixar que os alunos façam seus próprios questionamentos.
No terceiro dia, fazer cópias desta cartilha e distribuir na comunidade;
No quarto dia os alunos deverão fazer um “jornal” na escola com dicas de conscientização sobre os males da discriminação;
No quinto dia realizar a eleição da garota “Beleza Negra” da escola e realizar um desfile com comidas típicas de negros que fazem parte da cultura brasileira.
5.      CRONOGRAMA
ATIVIDADES
1º dia
2º dia
3º dia

4º dia
5º dia
Leitura da imagem e produção de texto.

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Leitura e debate sobre a cartilha contra discriminação e preconceito.



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Distribuir cópias da cartilha na comunidade.




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Construir o “jornal” na escola com dicas de conscientização sobre os males da discriminação.




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Realizar a eleição da garota “Beleza Negra” da escola e realizar um desfile com comidas típicas de negros que fazem parte da cultura brasileira.




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5.     CONCLUSÃO

Espera-se que este plano de ação venha amenizar os conflitos existentes no ambiente escolar quanto a cor, a etnia, a cultura racial.
Este trabalho me fez refletir sobre como deve ser a postura do professor mediante a esses conflitos, e como esses conflitos podem atrapalhar a vida social e emocional na vida de quem sofre este tipo de preconceito, que possamos como docentes ter uma visão mais aprofundada nesses conflitos.

















6.     REFERÊNCIAS

COSTA, Vilze Vidotte. O trabalho do pedagogo nos espaços educativos: pedagogia. São Paulo: Pearson Prentice Hall. 2019.
FIORAVANTE,Daniele Pedrosa. Psicologia da educação II. São Paulo: Pearson Education do Brasil. 2010.
SILVA, Samira Fayez Kfouri.[ET AL]. A ação docente e a diversidade humana: pedagogia. São Paulo: Pearson Education do Brasil. 2010.
STRECKER,Heidi. Comunicação e linguagem: pedagogia. São Paulo: Pearson Prentice Hall. 2010.