Me chamo Jacqueline, formada em Pedagogia e Pós-Graduada em Orientação, Supervisão e Inspeção Escolar. Sou profissional da educação há 20 anos. Sou educadora com amor e orgulho a minha profissão.
sexta-feira, 3 de março de 2017
domingo, 24 de abril de 2016
domingo, 11 de novembro de 2012
Cuidar e educar na Educação Infantil, ações indissociavéis!!
1.
INTRODUÇÃO
Este trabalho apresentará as considerações sobre a
educação infantil e a importância do professor nessa modalidade e no
desenvolvimento integral dos alunos.
Atualmente a criança ingressa cada vez mais cedo na
escola, nas creches a educação infantil inicia-se com os bebês, por isso se faz
necessário essa estimulação precoce que contribui muito para seu aprendizado
futuro.
Através dos livros estudados podemos compreender a
complexidade da educação infantil em todo o desenvolvimento integral dos
alunos, bem como suas estimulações e aprendizagens.
DESENVOLVIMENTO
A educação infantil deve-se ter como
principio o conhecimento dos seus alunos e seus interesses e necessidades,
sempre levando em consideração que a educação infantil é a porta inicial de
entrada para uma vida em sociedade, longe do ambiente familiar do qual a
criança esta habituada.
Dentro desse conceito a educação infantil é
associada além de ofertar a educação cognitiva, afetiva e social, a prestação
também dos cuidados, por isso o RCNEI que são documentos que guiam a proposta
pedagógica da educação infantil, sobre essas ações que são indissociáveis, o
cuidado e a educação, que devem estar sempre juntos.
Saber que a criança
é um ser completo, tendo sua interação social e construção como ser humano
permanente estabelecido em tempo integral. Cuidar e educar significa
compreender que o espaço/tempo em que a criança vive exige seu esforço
particular e a mediação dos adultos como forma que estimulem a curiosidade com
consciência e responsabilidade. Cuidar e educar, de acordo com as novas
diretrizes, deve caminhar junto.
O professor em
qualquer modalidade que trabalha precisa ter a responsabilidade de planejar seu
trabalho, por isso é importante na educação infantil que o professor planeje
bem o seu trabalho a ser realizado, procurando contemplar os eixos que devem
ser trabalhados nessa fase.
Toda a avaliação
realizada pelo professor deve ser realizada através das observações se o aluno
conseguiu atingir aquilo que foi proposto pelo professor, quando isso não
acontece, o professor precisa revisar seu planejamento, lembrando que na
educação infantil a avaliação é realizada através de registros de observações
do aprendizado e desenvolvimento do aluno e da construção de portfólios feitos
com as próprias atividades dos alunos.
Os métodos de
alfabetização são muitos, desde o tradicional como os mais atuais como o
construtivismo e outros, também os métodos de alfabetização o analítico que compreende
na aquisição da leitura e da escrita onde o estudante aprende inicialmente as
letras, depois forma as sílabas juntando as consoantes com as vogais, para,
depois, formar as palavras que constroem o texto. Como este aprendizado é feito
de forma mecânica, através da repetição, o método sintético é tido pelos
críticos como mais cansativo e enfadonho para as crianças, pois é baseado
apenas na repetição e é fora da realidade da criança, que não cria nada, apenas
age sem autonomia.
Já no método
analítico parte-se da palavra. Primeiro, existe o contato com os vocábulos em
uma sequência que engloba todos os sons da língua e, depois da aquisição de um
certo número de palavras, inicia-se a formação das frases e de pequenos textos.
O ambiente
alfabetizador bem preparado é muito importante, pois é nesse espaço que os
alunos estarão adquirindo suas primeiras experiências com a leitura e a
escrita, por isso ele deve ser rico em cartazes com leituras de poesias,
parlendas, alfabeto disposto, poesias e outras fontes de materiais que
estimulem a prática da leitura.
A roda de conversa
é também um valioso momento em que as interações sociais são realizadas através
de músicas, de relatos de experiências que o aluno trás de sua casa, de
brincadeiras, onde o professor transmite as informações necessárias para sua
aula.
O trabalho com a
ludicidade na educação infantil é muito importante, pois através do brincar a
criança aprende e se desenvolve. Podemos concluir então, que nas atividades
lúdicas o que importa não é apenas o produto da atividade, o que dela resulta,
mas a própria ação, o momento vivido. Possibilita a quem a vivência,
momentos de encontro consigo e com o outro, momentos de fantasia e de
realidade, a percepção, momentos de autoconhecimento e conhecimento do outro,
de cuidar de si e olhar para o outro, momento de vida.
A ludicidade se
compreende nas atividades realizadas com os jogos, as brincadeiras, brincar é
uma necessidade básica assim como é a nutrição, a saúde, a habitação e a
educação. Brincar ajuda a criança no seu desenvolvimento físico, afetivo,
intelectual e social, pois, através das atividades lúdicas, a criança forma
conceitos, relaciona idéias, estabelece relações lógicas, desenvolve a
expressão oral e corporal, reforça habilidades sociais, reduz a agressividade,
integra-se na sociedade e constrói seu próprio conhecimento.
CONCLUSÃO
Com
certeza posso afirmar que todos estes conteúdos foram muito importantes para
minha vida pessoal e profissional, pois me fizeram refletir sobre o meu papel
como mulher, como cidadã brasileira e acima de todas essas outras, a de
educador, como conhecer a educação, suas mudanças, como conceber o aluno da
educação infantil e vê-lo como um ser humano que tem emoções, sentimentos, que
esta divido em fases de aprendizagem e como conhecer cada fase dessa.
Tenho me esforçado para dar o melhor de mim e
aprender todos estes conteúdos que com certeza somaram e muito para meu
crescimento como pessoa e como profissional da educação.
Guirlandas, amo esse objeto, esse ano quero fazer uma bem linda pra minha porta!!!
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| Com fuxico, perfeita!! |
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| Feita com garrafa pet! |
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| Minha preferida, vou fazer com flores vermelhas e verdes!! |
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| Feita com fuxico!!! Linda!! |
 |
| Fácil de fazer com os alunos da Educação Infantil!! |
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| Amei essa! |
 |
| FEITA COM PREGADORES DE ROUPA! |
Plano de Ação contra o Preconceito e a discriminação racial na escola!!
|
|
PLANO DE AÇÃO
Discriminação
e Preconceito no Espaço Escolar
|
|
1
INTRODUÇÃO................................................................................................. 4
2 JUSTIFICATIVA............................................................................................... 4
3 OBJETIVOS.................................................................................................... 5
3.1 GERAL................................................................................................ 5
3.2 ESPECÍFICOS..................................................................................... 5
5
DESENVOLVIMENTO...................................................................................... 5
6
CRONOGRAMA.............................................................................................. 6
7
CONCLUSÃO.................................................................................................. 7
8
REFERÊNCIAS................................................................................................ 8
1 INTRODUÇÃO
Com a
elaboração deste trabalho, procura-se aqui apresentar atividades e um plano de
ação que intervenha nas práticas discriminatórias existentes na escola.
Como a
escola é um ambiente democrático, com espaços para todos, se faz necessário que
os alunos sejam conscientizados que se deve respeitar as diferenças culturais,
de etnias e não promover atitudes preconceituosas e discriminatórias que
atingem a autoestima e a socialização dos demais alunos com etnias diferentes e
que sofrem com a discriminação pela sua cor e seu tipo físico.
Este plano
de ação foi elaborado com o objetivo de apresentar ações que sensibilizem os
alunos a respeitar e valorizar todo tipo de cultura e etnia.
2
JUSTIFICATIVA
Este
plano de ação se justifica na implementação de ações que visam contribuir
para a diminuição do preconceito e da discriminação, visando a uma convivência
harmoniosa entre crianças e adolescentes brasileiros, promovendo, assim, uma
educação de respeito e valorização às diferenças raciais.
Apesar de varias leis que condenam
qualquer tipo de discriminação, é notório que ainda existem práticas
discriminatórias e preconceituosas por parte de algumas pessoas. Diante desta
problemática se faz necessário um plano de ação que conscientize essas pessoas
que suas práticas são intolerantes e que não podem mais ser aceitas pela
sociedade.
3 OBJETIVOS
3.1 GERAL
Conscientizar os
alunos que somos todos irmãos fraternos, independente da cor, da raça,da
cultura.
3.2 OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
·
Analisar
a questão do preconceito, racismo e discriminação e os efeitos produzidos na
vida das pessoas, de forma crítica e reflexiva;
·
Posicionar-se
contra qualquer tipo de discriminação e preconceito racial;
·
Identificar e relatar situações de preconceito e
discriminação em relação aos negros existente na escola.
4.
DESENVOLVIMENTO
Este plano de ação deverá executado com
alunos do ensino fundamental. Ele terá duração de uma semana e deverá
conscientizar os alunos que a discriminação e o preconceito são atos
destrutivos.
No primeiro dia o professor deverá ter uma
conversa dirigida com os alunos sobre o que é discriminação.
Após esta conversa deverá apresentar a figura
abaixo e realizar as seguintes indagações:
A)
Que tipo de sentimento esta figura transmite?
B)
A partir desse questionamento, produzir textos
sobre a discriminação racial;
No segundo dia distribuir entre os
discentes, uma cópia da Cartilha da
Defensoria Pública do Estado de São Paulo – Núcleo Especializado de Combate a
Discriminação, Racismo e Preconceito, disponível no link http://www.defensoria.sp.gov.br/dpesp/repositorio/0/folder%20discriminacao.pdf.
Com esta cartilha o professor fará uma
leitura após realizar um debate entre dois grupos na sala, onde serão lançadas
perguntas como:
O que é direito a Igualdade, o que é
uma sociedade plural, o que a vitima pode fazer em casos de discriminação
quanto a sua cor, sua raça e porque denunciar? Após estes questionamentos
deixar que os alunos façam seus próprios questionamentos.
No terceiro dia, fazer cópias desta
cartilha e distribuir na comunidade;
No quarto dia os alunos deverão fazer
um “jornal” na escola com dicas de conscientização sobre os males da
discriminação;
No quinto dia realizar a eleição da
garota “Beleza Negra” da escola e realizar um desfile com comidas típicas de
negros que fazem parte da cultura brasileira.
5.
CRONOGRAMA
ATIVIDADES
|
1º dia
|
2º dia
|
3º
dia
|
4º dia
|
5º
dia
|
Leitura da imagem e produção de texto.
|
X
|
||||
Leitura e debate sobre a cartilha contra discriminação e
preconceito.
|
X
|
||||
Distribuir cópias da cartilha na comunidade.
|
X
|
||||
Construir o “jornal” na escola com
dicas de conscientização sobre os males da discriminação.
|
X
|
||||
Realizar
a eleição da garota “Beleza Negra” da escola e realizar um desfile com
comidas típicas de negros que fazem parte da cultura brasileira.
|
X
|
5.
CONCLUSÃO
Espera-se
que este plano de ação venha amenizar os conflitos existentes no ambiente
escolar quanto a cor, a etnia, a cultura racial.
Este trabalho me fez refletir sobre como deve ser a postura do professor
mediante a esses conflitos, e como esses conflitos podem atrapalhar a vida social
e emocional na vida de quem sofre este tipo de preconceito, que possamos como
docentes ter uma visão mais aprofundada nesses conflitos.
6. REFERÊNCIAS
COSTA, Vilze Vidotte. O trabalho do pedagogo nos espaços educativos: pedagogia. São
Paulo: Pearson Prentice Hall. 2019.
FIORAVANTE,Daniele Pedrosa. Psicologia da educação II. São Paulo: Pearson Education do Brasil.
2010.
SILVA, Samira Fayez Kfouri.[ET AL]. A ação docente e a diversidade humana:
pedagogia. São Paulo: Pearson Education do Brasil. 2010.
STRECKER,Heidi. Comunicação e linguagem: pedagogia. São Paulo: Pearson Prentice
Hall. 2010.
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